Inteligencia emocional: el secreto para una familia feliz

http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Publicaciones_FA&cid=1142577385980&idConsejeria=1109266187278&idListConsj=1109265444710&language=es&pagename=ComunidadMadrid/Estructura&sm=1109265844004

Más abajo del enlace, podéis descargar en pdf  esta guía.

¿Qué es aprender?

Khalil Gibran decía: “Protegedme de la sabiduría que no llora, de la filosofía que no ríe y de la grandeza que no se inclina ante los niños”
.¿Qué es aprender? 
 Autor: MARINA ESCALONA

CONFERENCIA: CÓMO EDUCAR LAS EMOCIONES DE NUESTROS HIJOS

Por BEGOÑA IBARROLA

 Celebrada en el Auditorio CAM de Alicante el 5 de abril de 2011

http://www.fad.es/sala_lectura/ComoEducarANuestrosHijos.pdf

Programas de Educación Emocional diseñados con el fin

de educar las emociones y desarrollar una serie de habilidades emocionales

muy útiles en la vida.
"OS recomiendo esta lectura para ver un mejor enfoque hacía donde se ha de derivar la educación futura; es muy ligero de leer además de pedagógico".

¿Cómo aprender con un cuento?

Los cuentos, los relatos, las novelas, los libros en general, han sido siempre un vehículo privilegiado para la transmisión de actitudes y valores. Consiguen poner en movimiento la imaginación, el pensamiento y el diálogo además de constituir una divertida alternativa de ocio.

Como dice el escritor Mario Vargas Llosa: “La lectura no es solamente embarcarse en ese mundo de fantasía. Es que de ese mundo regresas armado con toda clase de preguntas, de dudas, de críticas, de sueños y de designios que transforman totalmente tu conducta en el mundo real. Nada enriquece tanto los sentidos, la sensibilidad, los deseos humanos como la lectura.”
Los libros abren al niño y adolescente un amplio abanico de posibilidades. A través de ellos, pueden experimentar cosas, conocer mundos nuevos, practicar a través de los distintos personajes habilidades para la vida, escapar por unos instantes de la rutina, tomar prestadas distintas identidades, superar miedos, expresar sentimientos, vivir por unos instantes en otras culturas, y un sinfín de cosas más. Con las palabras se tejen historias, y los niños y adultos necesitamos historias para poder vivir otras vidas, para poder compararnos, para escapar momentáneamente del mundo en el que vivimos, en resumen para aprender con un libro.
La lectura también ayuda a enriquecer el vocabulario del que lee, conocer precozmente las estructuras narrativas, mejorar la capacidad de expresión y comprensión, además de fomentar el deseo por leer.
La FAD y Obra Social de Caja Madrid considera la lectura precisa para la salud individual y colectiva porque:

AUMENTA LA CREATIVIDAD

Los lectores estimulan su imaginación y creatividad como un proceso natural, intrínseco, a la acción de leer; creatividad necesaria para afrontar situaciones, para resolver conflictos, para tomar decisiones, etc.

FAVORECE POSICIONES ACTIVAS

La lectura implica una motivación e interés del sujeto que lee. Leer requiere estar activo y dejar de ser un mero receptor pasivo de estímulos externos.

ENSEÑA EXPERIENCIAS

Permite que el sujeto, a través de la identificación con los personajes, interiorice actitudes y comportamientos que aumentan sus recursos operativos.

FAVORECE LA CAPACIDAD DE CRÍTICA

Las personas que leen incorporan una dimensión de juicio, cada vez más autónomo y libre, condición indispensable para la vida.

ES EN SÍ MISMA UNA ACTIVIDAD DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

Es una actividad alternativa al repertorio consumista, enriqueciendo las posibilidades y opciones vitales.

Si, además, la lectura se plantea sobre temas previamente seleccionados, que combinen contenido educativo e interés, se redobla su potencial, llegando a convertirse en una herramienta extraordinaria para fomentar valores y actitudes prosociales y para facilitar la identificación y el reconocimiento de habilidades imprescindibles para afrontar situaciones críticas.

Formación digital necesaria.

Formación digital necesaria.

‘Guía de recetas para educar en familia’ (2010) Dirección General de Atención a las Drogodependencias de Islas Canarias

     Me ha parecido muy interesante compartir este enlace con vosotros, pues desarrolla un gran estudio sobre la prevención en el ámbito familiar del consumo de drogas. A la par,  nos da una serie de recetas para actuar ante ellas a través del manejo de habilidades sociales, a sabiendas que siempre serán ellos, nuestros hijos, los que tengan la última palabra.

http://www2.gobiernodecanarias.org/sanidad/dgad/documentos/20100727DROGODEPENDENCIAS.pdf

PROGRAMAS DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL DONDE SE INTERVIENEN CON UN OBJETIVO ESPECÍFICO

A través de estos vídeos pasaremos por varios proyectos donde se trabajan objetivos específicos, tales como,  paliar el tiempo libre del paro, proyectos con la 3ª edad, con la infancia, con jóvenes...

Diseño de un proyecto de desarrollo comunitario

La animación sociocultural en la educación social

Exigencias  Formativas para el Educador Social

José V. Merino Fernádez(Universidad Complutense)

El objetivo principal de este estudio es investigar la contribución de la animación sociocultural a la educación social y su incidencia en la formación del educador social.
Para ello, el autor: 
1) revisa las corrientes principales sobre el concepto y funciones de
la educación social y de la animación sociocultural,
2) compara las posibilidades educativas de la animación sociocultural como proceso dinámico que promueve, impulsa y
desarrolla educación social, 
3) describe las principales necesidades educativo-sociales
comunes a ambos procesos.


     Fundamentado en estos análisis y comparaciones concluye que la animación sociocultural contribuye notablemente al desarrollo teórico y práctico de la educación social.
        Asimismo delimita y describe una serie de competencias formativas del educador social como exigencia de lo anterior.

israel kamakawiwo "Facing future"

israel kamakawiwo

¿NUEVOS ALFABETISMOS?, subirse al carro....

http://amis95.blogspot.com/
Uno de los blog que más me ha impactado, y no es por su contenido, sino por el interés de aprender, la capacidad de adaptarse al momento, por  explorar en lo desconocido, por superar la dificultad, por las ganas de compartir, por la ilusión de realizarse, y por tantas y tantas cosas que supongo que María Amelia experimentó.